第二，多媒体操作技术太浅。利用多媒体展开教学，需要有大量的软件操作知识与技巧，这对于当前的幼儿教师来说是一个难题。尽管经过短期业余培训，许多教师已掌握了计算机操作的粗浅知识，会制作简单的课件，但仍需要花费大量的时间和精力，由于受时间、精力及能力所限，使用的课件制作不精，过于简单，很难发挥其特有的教学辅助作用。在教学中，我们时常会看到一些简单文字加图片的课件，如讲动物怎样过冬，教师事先将各种动物图片扫描到电脑中，在活动中根据幼儿的提议将它们分别移入相应的“家”里过冬；多媒体只起到了替代图片的作用。由于教师缺乏相应的专业知识，只会单线操作，稍有差错画面只能重新开始，甚至出现只有画面不出声音，或有了声音看不到画面的尴尬局面。教师在教学过程中关注更多的是如何小心操作多媒体，这样，就不能很好地观察发现幼儿的反应，捕捉幼儿思维的火花。